শিক্ষাকে বলা হয় সেই প্রক্রিয়া যার দ্বারা একজন ব্যক্তি প্রভাবিত হয়, তাকে তাদের বিকাশের জন্য উদ্দীপিত করে জ্ঞানীয় এবং শারীরিক ক্ষমতা তাকে ঘিরে থাকা সমাজে সম্পূর্ণরূপে একত্রিত হতে সক্ষম হতে। অতএব, এর ধারণাগুলির মধ্যে একটি পার্থক্য করা আবশ্যক শিক্ষা (একজন থেকে অন্য ব্যক্তির উদ্দীপনা) এবং শেখা, যা আসলে পরবর্তী প্রয়োগের জন্য নতুন জ্ঞান অন্তর্ভুক্ত করার বিষয়গত সম্ভাবনা।
শিক্ষার নাম "আনুষ্ঠানিক” এক দ্বারা বাহিত হয় পেশাদার শিক্ষক. এটি তার উদ্দেশ্যগুলি অর্জনের জন্য শিক্ষাবিজ্ঞানের অনুমান করে এমন সরঞ্জামগুলি ব্যবহার করে। সাধারণভাবে, এই শিক্ষাকে সাধারণত শিক্ষার্থীর আত্তীকরণের সুবিধার্থে মানুষের জ্ঞানের ক্ষেত্র অনুসারে ভাগ করা হয়। দ্য শিক্ষা স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে গত 2 শতাব্দী ধরে আনুষ্ঠানিক পদ্ধতির ব্যবস্থা করা হয়েছে, যদিও আজ দূরত্ব বা মিশ্রিত শিক্ষা মডেলটি একটি নতুন দৃষ্টান্ত হিসাবে তার পথ তৈরি করতে শুরু করেছে।
আধুনিক সমাজে শিক্ষাকে বিবেচনা করা হয় প্রাথমিক মানবাধিকার; এই কারণেই এটি সাধারণত রাষ্ট্র দ্বারা শিক্ষার্থীদের বিনামূল্যে দেওয়া হয়। এই পরিস্থিতিতে থাকা সত্ত্বেও, এমন কিছু বেসরকারি স্কুল রয়েছে যা পাবলিক স্কুলগুলির শূন্যস্থান পূরণ করে। বিশেষ করে বড় শহরগুলিতে, এটি সাধারণভাবে লক্ষ্য করা যায় যে প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শূন্যপদের প্রাপ্যতা ক্রমবর্ধমান জনসংখ্যার জন্য অপর্যাপ্ত যে এই সিস্টেমগুলির প্রয়োজন, যা ধর্মনিরপেক্ষ বেসরকারী প্রতিষ্ঠানগুলিতে নিয়োগের চাহিদার সমান্তরাল বৃদ্ধিকে সহজতর করেছে৷
দ্য আনুষ্ঠানিক শিক্ষার বিভিন্ন স্তর রয়েছে যা একজন ব্যক্তির শৈশব, কৈশোর এবং প্রাপ্তবয়স্ক জীবনকে অন্তর্ভুক্ত করে। এইভাবে, শেখার প্রথম বছরগুলি তথাকথিত প্রাথমিক শিক্ষার সাথে মিলে যায় এবং শৈশবকালে সঞ্চালিত হয়। তারপর, মাধ্যমিক শিক্ষার বছরগুলি আসবে, যা বয়ঃসন্ধিকালের সাথে মিলে যায়। অবশেষে, একজন ব্যক্তির প্রাপ্তবয়স্ক অবস্থায়, শিক্ষা তৃতীয় বা বিশ্ববিদ্যালয়ের ডিগ্রি দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। উল্লেখ্য যে, অনেক দেশে প্রাথমিক ও মাধ্যমিক উভয় শিক্ষাই বাধ্যতামূলক হলেও, এই ধাপগুলি সম্পন্ন করে এমন বিষয়ের অনুপাত প্রকৃতপক্ষে ছোট, বিশেষ করে অ-শিল্পায়িত দেশগুলিতে। এই ঘটনাটি ভবিষ্যতের চাকরির সুযোগ হ্রাস করে এবং চাকরির নিরাপত্তাহীনতার ঝুঁকি বাড়ায়।
মানবাধিকারের সাথে জড়িত নথিগুলির দ্বারা বিবৃতি দেওয়া সত্ত্বেও, সত্য হল যে বিশ্বের কিছু অঞ্চলে শিক্ষাকে গুরুতরভাবে দেখা যায় অর্থনৈতিক অসুবিধা দ্বারা প্রভাবিত. এইভাবে, রাষ্ট্র কর্তৃক প্রদত্ত শিক্ষা একটি বেসরকারী প্রতিষ্ঠানের প্রস্তাবিত সম্ভাবনার তুলনায় নিম্নমানের বলে বিবেচনা করা যেতে পারে। এই পরিস্থিতি আপোসহীন আর্থ-সামাজিক পরিবেশে থাকা লোকেদের সুবিধাবঞ্চিত করে তোলে, এমন পরিস্থিতি যার ফলে অসম সুযোগ হয়। সেজন্য রাষ্ট্রের উচিত এমন শিক্ষার নিশ্চয়তা দেওয়ার প্রচেষ্টায় ত্যাগ করা উচিত নয় যা আজকের বিশ্ব চাপিয়ে দেওয়া চ্যালেঞ্জগুলির জন্য ব্যক্তিকে প্রশিক্ষণ দেয়। এই অর্থে যে অর্থনৈতিক সংস্থানগুলি একত্রিত করা হয় তা কখনই যথেষ্ট হবে না, তাই একটি শক্তিশালী উদ্ভাবন ক্ষমতাও প্রয়োজন।
পূর্বোক্ত দূরশিক্ষা বা মিশ্র শিক্ষার মডেলগুলিকে একটি অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক বিকল্প হিসাবে প্রস্তাব করা হয়েছে, যেহেতু তারা শিক্ষাগত বিষয়বস্তুকে সম্ভাব্য শিক্ষার্থীদের একটি বৃহত্তর অনুপাতে পৌঁছানোর অনুমতি দেবে, দূরত্ব, পরিবহন ক্ষমতা বা ছাত্র ও শিক্ষকদের স্থানচ্যুতির সম্ভাবনার মতো পরিবর্তনশীল থেকে স্বাধীনভাবে। . এই কৌশলগুলির আরেকটি সুবিধা হল তাদের লাভজনকতা, যেহেতু একই সম্মেলন বা ক্লাস একই সাথে একাধিক জায়গায় সম্প্রচার করা যেতে পারে, শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে স্থায়ী মিথস্ক্রিয়া করার বিকল্পের সাথে বিভিন্ন এলাকায় পৌঁছানো যায়। এটি স্বীকৃত যে প্রযুক্তিগত সম্পদের অভাব এই মডেলের সাফল্য অর্জনের জন্য একটি সীমাবদ্ধতা তৈরি করতে পারে, যদিও এটিও স্বীকৃত যে প্রয়োজনীয় প্রযুক্তি তুলনামূলকভাবে সস্তা এবং অ্যাক্সেসযোগ্য। এছাড়াও, অন্যান্য খরচ কমানো (বিশেষ করে যা বিল্ডিং এবং পরিবহনের দিকগুলির সাথে সম্পর্কিত) উচ্চতর লাভের দিকে নিয়ে যাওয়ার জন্য সমীকরণের ভারসাম্য বজায় রাখতে পারে।
অবশেষে, শিক্ষায় বিনিয়োগ এটি একটি বড় প্রভাবের আরেকটি কারণ, যেহেতু বৃহত্তর সংখ্যক শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান নির্মাণের ফলে সমস্ত বয়সের শিক্ষার্থীদের শূন্যপদের চাহিদার সন্তুষ্টি নিশ্চিত করা যায় না, তবে এটি শিক্ষকদের জন্য খোলা চাকরির বিকল্প হিসাবেও সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে। অক্জিলিয়ারী কর্মী, আরও প্রশিক্ষণের সম্পৃক্ত সম্ভাবনা সহ।
