দ্য শিক্ষা মনোবিজ্ঞান, বলা ইডি মনোবিজ্ঞানশিক্ষামূলক, মনোবিজ্ঞানের সেই অংশ যা একচেটিয়াভাবে বোঝার সাথে ডিল করে শিক্ষা কেন্দ্রের অনুরোধে মানুষের শেখার এবং শেখানোর অধ্যয়ন, তাই, এটি হল যে শিক্ষার গুণমান উন্নত করার লক্ষ্যে এটি শেখার এবং শেখানো সম্ভব, অর্থাৎ শিক্ষার্থীরা কীভাবে শেখে এবং কীভাবে তারা বিকাশ লাভ করে তার বহুবিধ উপায়ের উপর তার মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করে।
একইভাবে, এটি প্রতিভাধর শিশুদের বিশেষ ক্ষেত্রে বা যারা বিশেষ প্রতিবন্ধীতায় ভুগছে এবং তাদের প্রস্তাবনা এবং বিকল্পগুলির সাথে শিক্ষামূলক প্রোগ্রামিং এবং পরিচালনার অন্তর্নিহিত বিষয়গুলির মধ্যে বোঝার প্রবণতা রয়েছে যেমন: অধ্যয়ন পরিকল্পনার বিকাশ, শিক্ষাগত মডেল, অন্যান্যগুলির মধ্যে।
বিশেষ অধ্যয়ন ফোকাস
প্রতি বছর, অনেক শিক্ষার্থী বিশ্ববিদ্যালয় শেষ করার পরে মনোবিজ্ঞানে তাদের পড়াশোনা শেষ করে। যাইহোক, মনোবিজ্ঞানের ধারণার বাইরে, প্রতিটি পেশাদার তাদের নিজস্ব বিশেষত্ব নিতে পারে, নিজেদেরকে আরও নির্দিষ্ট সেক্টরে বিশেষজ্ঞ হিসাবে অভিমুখী করতে পারে। সবচেয়ে পরিচিত সেক্টর হল ক্লিনিক্যাল সাইকোলজি। এটি এমন একজন পেশাদারের ক্ষেত্রে, যিনি তার পড়াশোনা শেষ করেন এবং নিজের অনুশীলন সেট করেন। শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতের প্রতি অধিকতর ভিত্তিক।
উদাহরণস্বরূপ, একজন মনোবিজ্ঞানী একটি শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান পরামর্শ সেট করতে পারেন যার লক্ষ্যে শিশুদের শিক্ষার অক্ষমতা রয়েছে। এই শৃঙ্খলা মানুষের শেখার প্রক্রিয়াকে অধ্যয়নের বস্তু হিসাবে সম্বোধন করে। এই দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রতিটি ব্যক্তি যেমন আলাদা, নির্দিষ্ট চাহিদাও দেখা দিতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, এটি এমন শিশুদের ক্ষেত্রে যারা হাইপারঅ্যাকটিভিটিতে ভোগে কারণ এটি তাদের শেখার হারকে সরাসরি প্রভাবিত করে।
তদন্ত এবং উন্নয়ন
উপরন্তু, ক্লিনিকাল সাইকোলজিতে যেমন দেখা যায়, শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান শুধুমাত্র সমস্যা চিহ্নিত হয়ে গেলে চিকিত্সার উদ্দেশ্যই নয়, প্রতিরোধও করতে পারে। এই কারণে, ধ্রুবক গবেষণা অধ্যয়ন বাহিত হয়। নতুন জ্ঞানের আত্তীকরণের জন্য একটি মৌলিক স্তম্ভ হয়ে ওঠা পদ্ধতিগুলিকে একীভূত করার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা একটি তদন্ত৷
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের অন্যতম নেতা হলেন জিন পিয়াগেট যিনি থিওরি অফ লার্নিং প্রতিষ্ঠা করেছিলেন। এই তত্ত্বটি যৌক্তিক চিন্তাভাবনাকে একীভূত করার জন্য তাদের বিকাশের দৃষ্টিকোণ থেকে শিশুদের জ্ঞানের বিভিন্ন স্তরকে গঠন করে। এবং এটি উল্লেখ করা উচিত যে শিক্ষাও সরাসরি দর্শনের উপর ভিত্তি করে যখন শেখা এবং জ্ঞান মানুষকে নিখুঁত করে। প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষার দর্শন হল এমন একটি শাখা যা সঠিকভাবে সেই লেখকদের চিন্তাভাবনা অধ্যয়ন করে যারা শেখার বিষয়ে তত্ত্বগুলি পরিচালনা করে। এই প্রসঙ্গে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দার্শনিকদের একজন হলেন জিন জ্যাক রুসো।
মন্টেসরি পদ্ধতি
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের সবচেয়ে বড় নাম মারিয়া মন্টেসরি। অনেক বর্তমান স্কুল তাদের শিক্ষাগত শিক্ষা বিদ্যাকে একীভূত করে যা গেমটিকে শিশুর বৃদ্ধির কাঠামোতে পরিণত করে এমন একটি প্রেক্ষাপটের জন্য ধন্যবাদ যা তাদেরকে তাদের নিজস্ব বৃদ্ধি প্রক্রিয়ার নায়ক হতে সাহায্য করে। এই বিশেষজ্ঞ বিবেচনা করেছেন যে শিশুর সংবেদনশীল সময় রয়েছে যেখানে সে নতুন দক্ষতা সংহত করার জন্য আরও গ্রহণযোগ্য। এছাড়াও, পরিবেশ শিশুর মনকে উদ্দীপিত করার আরেকটি উপাদান।
এই প্রেক্ষাপটে, এটি ছাত্র-শিক্ষক, ছাত্র-ছাত্র এবং ছাত্র-শিক্ষকের মধ্যে শিক্ষাগত মিথস্ক্রিয়া প্রাপ্য - শিক্ষাগত প্রেক্ষাপট, যেখানে শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানের আগ্রহ কেন্দ্রীভূত হয় এবং এটি খুব ভাল যে এটি করে, যেহেতু উপরে উল্লিখিত সম্পর্কগুলি বিবর্তন বা শেখার ক্ষেত্রে অনেক ক্ষেত্রেই নিষ্পত্তিমূলক হতে থাকে।
যেহেতু সমস্ত ব্যক্তিই অনন্য এবং অপূরণীয় এবং প্রত্যেকেই বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য, দক্ষতা, দক্ষতা, জীবনযাপনের উপায় এবং শৈলী উপস্থাপন করে, তাই এই জাতীয় প্রশ্নগুলি মূল্যায়নের সময় অবশ্যই বিবেচনায় নেওয়া উচিত, কারণ সেগুলি শেখার প্রক্রিয়ায় উন্নত হবে। এবং প্রশ্নে থাকা শিক্ষার্থীর বুদ্ধিমত্তা, প্রেরণা, সৃজনশীলতা এবং যোগাযোগকে সরাসরি প্রভাবিত করবে।
এটি উল্লেখ করা উচিত যে শেখার প্রক্রিয়ার সাথে উল্লেখযোগ্য সংখ্যক সমস্যা যুক্ত রয়েছে, যেমন ডিসলেক্সিয়া, মনোযোগের সমস্যা, সামাজিক সংহতি, মানসিক প্রতিবন্ধকতা, বধিরতা, মৃগীরোগ, অন্ধত্ব ইত্যাদির ক্ষেত্রে, যেগুলিতে অবশ্যই আপনাকে হস্তক্ষেপ করতে হবে। শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানী পিতা-মাতা এবং শিক্ষক উভয়কেই অনুসরণ করার সর্বোত্তম কোর্সে গাইড করতে সক্ষম হন।
শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞানীরা হলেন পেশাদার যারা মনোবিজ্ঞানের মধ্যে এই বিশেষ কার্যকলাপের জন্য নিবেদিত এবং এটি অবশ্যই একটি শর্ত। ঠিক নেই এটি স্থাপন করার জন্য তাদের অবশ্যই মনোবিজ্ঞান অধ্যয়ন করতে হবে।
