সামাজিক

প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়ের সংজ্ঞা

শিক্ষাক্ষেত্রে পর্যায়, চক্র এবং প্রোগ্রামের বিস্তৃত পরিসর রয়েছে। এইভাবে, নার্সারি স্কুল, প্রাথমিক শৈশব শিক্ষা, বাধ্যতামূলক শিক্ষার স্তর, উচ্চ বিদ্যালয়, বিশ্ববিদ্যালয় বা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ রয়েছে। পরেরটি একটি সম্প্রদায়, প্রযুক্তিগত বিদ্যালয় দ্বারা পরিচিত। এই একাডেমিক বিকল্পের লক্ষ্য হল কাজের অ্যাক্সেসের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা।

একটি সাধারণ নির্দেশিকা হিসাবে, এই স্কুলগুলির প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম রয়েছে যেখানে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক জ্ঞানের সমন্বয় রয়েছে।

কাজের জন্য প্রশিক্ষণ বিকশিত হওয়া বন্ধ করেনি

শিল্প বিপ্লবের কর্মশালায় শিক্ষক এবং শিক্ষানবিশের চিত্র ছিল। কোন আনুষ্ঠানিক একাডেমিক প্রশিক্ষণ ছিল না, কারণ তখন কোন বাধ্যতামূলক শিক্ষা ছিল না। শিক্ষানবিশরা বছরের পর বছর ধরে ব্যবসা শুরু করে এবং অবশেষে অফিসার এবং মাস্টার হয়ে ওঠে।

কারিগরি প্রশিক্ষণ একটি গুণগত উল্লম্ফন নিয়েছিল যখন স্কুলে পড়া একটি ব্যাপক ঘটনা হয়ে ওঠে। কাজের জগতের দিকে পরিচালিত প্রথম শিক্ষা কেন্দ্রগুলি ছিল চারু ও কারুশিল্পের স্কুল। ছাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয় পাশ করার পর, তিনি এই কেন্দ্রগুলিতে যোগদান করেন এবং প্রায় পাঁচ বছর পর তিনি কাজের জন্য যোগ্যতার শংসাপত্র পান। এই মডেলটি বিকশিত হচ্ছিল এবং 20 শতকে প্রযুক্তিগত বিদ্যালয়ের ধারণাটি তৈরি হয়েছিল।

উদ্দেশ্য ছিল বিভিন্ন শিল্প সেক্টরের জন্য প্রযুক্তিবিদদের প্রশিক্ষণ। একটি মৌলিক নির্দেশিকা হিসাবে, প্রশিক্ষণের কিছু অংশ কোম্পানিতে এবং বাকি অংশ শ্রেণীকক্ষে অর্জিত হয়। এই প্রশিক্ষণে, বৈজ্ঞানিক-প্রযুক্তিগত জ্ঞানের উপর জোর দেওয়া হয় এবং পটভূমিতে, মানবতাবাদী বিষয়গুলি অন্তর্ভুক্ত করা হয়।

বিংশ শতাব্দীতে, সর্বাধিক সাধারণ যোগ্যতা ছিল নিম্নলিখিত: যান্ত্রিক, বিদ্যুৎ, নাগরিক বা নৌ নির্মাণ বা রসায়নে প্রযুক্তিবিদ। বর্তমানে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ অত্যন্ত বিশেষায়িত হয়ে উঠেছে, যেহেতু প্রযুক্তিগত বিপ্লব এবং কাজের পরিবর্তিত বিশ্বের সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়ার একটি প্রক্রিয়া প্রয়োজনীয় হয়ে পড়েছে।

শিক্ষা এবং কাজ

কারিগরি স্কুলগুলির সাধারণ পদ্ধতির মধ্যে দুটি দিকগুলির মধ্যে একটি ভারসাম্য খুঁজে পাওয়া যায়: ব্যক্তির প্রশিক্ষণ এবং কাজের জগতে তাদের অভিযোজন। একটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রের শিক্ষামূলক প্রস্তাব কাজের জগতের বাস্তবতাকে উপেক্ষা করতে পারে না।

উপরে উল্লিখিত দ্বিপদ সব ধরনের চ্যালেঞ্জ উপস্থাপন করে। প্রথমত, আগামী 10-15 বছরে শ্রমবাজারের চাহিদা কী হবে তা অনুমান করা সহজ নয়। অন্যদিকে, প্রযুক্তিগত প্রকৃতির একাডেমিক প্রশিক্ষণে মানবতাবাদী প্রোগ্রামগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করতে হবে যা কেবলমাত্র প্রযুক্তিগত দক্ষতা নয় বরং মূল্যবোধ এবং নীতি প্রদান করে।

সংক্ষেপে, কারিগরি স্কুলগুলির প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলিকে তিনটি দিক ভারসাম্য রাখতে হবে:

1) নাগরিকদের প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে রাষ্ট্রের স্বার্থ,

2) ব্যবসায়িক স্বার্থ এবং

3) নাগরিকদের স্বার্থ।

ছবি: ফোটোলিয়া-বিজ্ঞান