দ্য সাইকোপেডাগজি এটি মনোবিজ্ঞানের মধ্যে সেই শৃঙ্খলা যা শিক্ষামূলক কাঠামোতে মানুষের আচরণ এবং মানসিক ঘটনাকে মোকাবেলা করার সাথে সম্পর্কিত।
মনোবিজ্ঞানের শাখা যা শিক্ষার ক্ষেত্রে উন্নতি সাধনের জন্য শিক্ষাগত প্রেক্ষাপটের মধ্যে আচরণ এবং সমস্যাগুলির সমাধান, সনাক্তকরণ এবং চিকিত্সার সাথে কাজ করে
এর লক্ষ্য হল শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপকারী শিক্ষামূলক এবং শিক্ষাগত উভয় পদ্ধতির উন্নতি সাধন করা।
এটি পৃথক ব্যক্তির উপর ফোকাস করে, তবে পরিবেশ এবং পারিপার্শ্বিকতার উপরও
এই কারণেই সাইকোপেডাগজি সেই ব্যক্তির উপর ফোকাস করে যারা অধ্যয়ন করে তবে তাদের পরিবেশের উপরও, যেহেতু এটি প্রক্রিয়াটির সাফল্য এবং ব্যর্থতার ক্ষেত্রে এটিকেও মৌলিক বলে মনে করে।
সর্বদা, এই বিশেষত্বের প্রাথমিক উদ্দেশ্য হল তিনি যে শিক্ষাক্ষেত্রে যোগদান করেন সেই ব্যক্তির সন্তোষজনক বিকাশ।
যদিও সাইকোপেডাগজির কর্মের প্রাথমিক ক্ষেত্রটি শিক্ষামূলক, এটি কাজ, পরিবার, ব্যবসায়, প্রশিক্ষণের প্রেক্ষাপটে, অন্যদের মধ্যে তার ক্রিয়াকলাপ স্থাপন করে।
তার পেশাগত দৃষ্টিভঙ্গি কাছাকাছি আনতে এবং একজন শিক্ষার্থী যে সমস্যায় ভুগছে সেগুলি সমাধান করতে সক্ষম হওয়ার জন্য তাকে হস্তক্ষেপ করতে হবে এমন ঘটনা এবং পরিস্থিতিগুলি বিভিন্ন রকমের।
কখন এবং কিভাবে এটি হস্তক্ষেপ করে
অভিভাবকদের অভিভাবক নির্দেশিকা, শেখার প্রতিবন্ধকতা সহ একজন শিক্ষার্থীর সাথে কীভাবে যোগাযোগ করতে হবে, শিক্ষকদের, অসামাজিক আচরণ প্রতিরোধ, শ্রেণীকক্ষে সমবয়সীদের মধ্যে বা শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে ঘটে যাওয়া দ্বন্দ্বের সমাধান, শেখার মূল্যবোধ, যোগ্যতা এবং যেকোনো কার্যকলাপে নির্দেশ দিতে পারে। যা শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিকল্পনা ও রূপান্তরের সাথে জড়িত।
কিন্তু নিঃসন্দেহে সবচেয়ে পুনরাবৃত্ত ক্রিয়া যা এই শৃঙ্খলা হস্তক্ষেপ করে যখন এটি সেই সমস্ত শিশু বা যুবকদের যাদের শেখার সমস্যা রয়েছে তাদের পুনরায় একত্রিত করতে সক্ষম হওয়ার পরামর্শ দেওয়ার ক্ষেত্রে।
এটি এই সমস্যাটির কারণগুলির অনুসন্ধানের সাথে মোকাবিলা করবে, যার মধ্যে আমরা গণনা করতে পারি: পারিবারিক সমস্যা, বিষয়বস্তুতে আগ্রহ এবং অনুপ্রেরণার অভাব, একটি শারীরিক ব্যাধির কারণে জ্ঞানীয় অপরিপক্কতা, সামাজিক সমস্যা, সবচেয়ে ঘন ঘন হওয়াগুলির মধ্যে।
এদিকে, একবার সমস্যাটি চিহ্নিত হয়ে গেলে, তাদের অবশ্যই সেই শিশু বা যুবকের সমস্যা পুনর্বাসনের জন্য একটি চিকিত্সা সংগঠিত এবং বাস্তবায়ন করতে হবে এবং এটি ক্লাসরুমে একটি অনুগত পদ্ধতিতে বিকাশ করা যেতে পারে।
অবশ্যই, প্রতিটি ব্যক্তির খুব ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা চিকিত্সা ডিজাইন করার সময় অবশ্যই বিবেচনায় নেওয়া উচিত, আমরা সবাই এক নই, এবং উদাহরণস্বরূপ, একজন ব্যক্তির মধ্যে ব্যবহৃত প্রক্রিয়াটি খুব কার্যকর হতে পারে তবে অন্যের ক্ষেত্রে একেবারেই নয়।
শৈশব এবং কৈশোর হল একজন ব্যক্তির জীবনের দুটি গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়, যেখানে খুব প্রাসঙ্গিক শারীরিক এবং মানসিক পরিবর্তন ঘটে, বিশেষ করে দ্বিতীয়টিতে, এবং তারপরে এটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ যে সাইকোপেডাগজি তাদের পুনঃএকত্রীকরণ পরিকল্পনা পরিচালনা করার সময় তাদের বিবেচনায় নেয়, জৈবিক পার্থক্য করে। , পরিবেশগত এবং সামাজিক সমস্যা।
এছাড়াও, সাইকোপেডাগজিকে বিশেষ করে শিক্ষার্থীদের অভিভাবকদের সমর্থন করতে হবে যেগুলিকে এটি সম্বোধন করে কারণ তারা তাদের সন্তানদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় যে সমস্যাগুলি দেখায় তা মোকাবেলা করতে সক্ষম হওয়ার জন্য তারা তথ্য এবং সরঞ্জামেরও দাবি করে।
এটি লক্ষ করা উচিত যে এর কাজটি মনোবিজ্ঞানের অন্যান্য বিশেষত্বের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত, যেমন মনোবিজ্ঞান এবং বিবর্তনীয় মনোবিজ্ঞান শেখা, অন্যদের মধ্যে, এবং এটি এমন একটি ক্ষেত্র যা বিষয় এবং বিষয়গুলির উপর গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব ফেলে যেমন: বিশেষ শিক্ষা, কারিকুলাম ডিজাইন, শিক্ষাগত নীতি, শিক্ষাগত থেরাপি, অন্যদের মধ্যে.
এখন, সাইকোপেডাগজি যে সমস্ত ক্রিয়া প্রকাশ করে, অর্থাৎ শিক্ষামূলক পদ্ধতির প্রয়োগের ক্ষেত্রে, এটি অবশ্যই জনসাধারণের দ্বারা উপস্থাপিত বৈচিত্র্যকে বিবেচনায় নিতে হবে যার দিকে এটি তার কার্যকলাপকে নির্দেশ করে এবং ছাত্রদের বিশেষ প্রয়োজনগুলিও।
মনোবিজ্ঞানের মধ্যে এই শাখায় নিবেদিত পেশাদার হিসাবে পরিচিত সাইকোপেডাগগ এবং তাদের হাতে থাকবে শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়ায় পথপ্রদর্শন ও উৎসাহিত করার কঠিন ও জটিল কাজ কিন্তু সমস্যা চিহ্নিত করা, সেগুলি নির্ণয় করা এবং সেগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য একটি পরিকল্পনা প্রণয়ন করা এবং এইভাবে শিক্ষার্থী সন্তোষজনকভাবে শিক্ষাগত উদ্দেশ্য পূরণ করতে পারে৷
মনোবিজ্ঞানী জিন পিয়াগেটের অবদান
দ্য ফরাসি মনোবিজ্ঞানী জিন উইলিয়াম ফ্রিটজ পাইগেট, একটি গঠনবাদী প্রবণতা, নিঃসন্দেহে এর মধ্যে একটি শৈশব সম্পর্কে তার গবেষণার পরে তিনি যে অবদান রেখেছেন তার জন্য ধন্যবাদ বিষয়ের রেফারেন্স.
তার তত্ত্ব আত্তীকরণ এবং বাসস্থান.
প্রথমটি নিশ্চিত করে যে শিশুটি ইতিমধ্যেই প্রতিষ্ঠিত জ্ঞানীয় কাঠামোতে বস্তু বা ঘটনাগুলিকে অভ্যন্তরীণ করে তোলে, যখন দ্বিতীয়টি নতুন বস্তু বা ঘটনাগুলিকে কল্পনা করার অভিপ্রায়ে পূর্বোক্ত জ্ঞানীয় কাঠামোর পরিবর্তনকে বোঝায়।
